Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentesRévision précédenteProchaine révision | Révision précédenteDernière révisionLes deux révisions suivantes | ||
aseba:seance1-2-3 [2018/11/10 15:44] – [Séance 3 Les déplacement sous Scratch ou Snap !] cyrille | aseba:seance1-2-3 [2018/12/02 14:07] – ancienne révision (2018/11/21 17:00) restaurée cyrille | ||
---|---|---|---|
Ligne 1: | Ligne 1: | ||
- | + | ====== Programmation et robotique en classe. | |
- | + | ||
- | ====== Programmation et robotique en classe. ====== | + | |
Basé sur le [[http:// | Basé sur le [[http:// | ||
- | ==== Séance 1 : initiation aux algorithmes ==== | + | ===== Séance 1 : initiation aux algorithmes |
Lacement de l' | Lacement de l' | ||
+ | |||
+ | **Histoire** : //le héros se réveille dans un monde imaginaire, il ne sait où il est, un message l' | ||
+ | Bien sûr, on théâtralise le tout... | ||
{{ : | {{ : | ||
- | Ils adhèrent bien à l' | + | Ils adhèrent bien à l' |
Diffusion de la fiche 12. | Diffusion de la fiche 12. | ||
+ | |||
Oral, apport du vocabulaire manquant. | Oral, apport du vocabulaire manquant. | ||
+ | |||
Ils écrivent tous un texte aidant le héros à réaliser le parcours. | Ils écrivent tous un texte aidant le héros à réaliser le parcours. | ||
- | Un élève passe au tableau, le lit, un second, puis... | + | |
- | Je rajoute, "le hic" c'est que le parcours change régulièrement et retourne un pan de tableau avec un parcours similaire mais obstacles dans un ordre différent. | + | Un élève passe au tableau, le lit, un second, puis... |
{{ : | {{ : | ||
Ligne 24: | Ligne 28: | ||
Ils cherchent alors une façon de réécrire leurs textes et comprennent que ça va toujours changer. | Ils cherchent alors une façon de réécrire leurs textes et comprennent que ça va toujours changer. | ||
- | Un élève propose alors d' | + | Un élève propose alors d' |
- | Plus compliqué pour leur faire trouver le connecteur de l' | + | Plus compliqué pour leur faire trouver |
On met donc en place le schéma suivant : | On met donc en place le schéma suivant : | ||
- | SI le héros rencontre un danger ALORS que fait il ? | + | |
+ | **SI** le héros rencontre un danger | ||
{{ : | {{ : | ||
Voilà le premier algorithme est écrit. On fait une double affiche A3 ensemble et on la complète avec les termes | Voilà le premier algorithme est écrit. On fait une double affiche A3 ensemble et on la complète avec les termes | ||
- | Algorithme / Condition / instruction | + | **Algorithme** / **Condition** / **instruction** |
{{ : | {{ : | ||
Ligne 43: | Ligne 48: | ||
On fait la trace écrite | On fait la trace écrite | ||
- | ==== Séance 2 : décoder un message ==== | + | ===== Séance 2 : décoder un message |
Encoder / décoder un texte, message | Encoder / décoder un texte, message | ||
Ligne 86: | Ligne 91: | ||
Pour aller plus loin : [[https:// | Pour aller plus loin : [[https:// | ||
+ | ===== Séance 3 : vers Scratch ===== | ||
==== Séance 3 L' | ==== Séance 3 L' | ||
Ligne 94: | Ligne 99: | ||
==== Séance 3 Les déplacement sous Scratch ou Snap !==== | ==== Séance 3 Les déplacement sous Scratch ou Snap !==== | ||
- | === Réinvestissement séance précédente=== | + | === Réinvestissement séance précédente === |
Oraliser ce que l'on a appris lors de la séance précédente, | Oraliser ce que l'on a appris lors de la séance précédente, | ||
Ligne 172: | Ligne 177: | ||
- | === Prolongement Thymio=== | + | ==== Prolongement Thymio |
<WRAP center round tip 60%> | <WRAP center round tip 60%> | ||
Ligne 181: | Ligne 186: | ||
**__Possibilité de prolongement avec Thymio__** | **__Possibilité de prolongement avec Thymio__** | ||
* Sortir le fond de carte en A3. | * Sortir le fond de carte en A3. | ||
- | * Utiliser | + | * Utiliser |
- | * Pré requis : avoir déjà utilisé un Thymio, | + | * Pré requis : avoir déjà utilisé un Thymio, |
* Réalisation : découper des bandes noires, les coller et le robot suivra le chemin. | * Réalisation : découper des bandes noires, les coller et le robot suivra le chemin. | ||
* Non abordé ici car les Thymio n' | * Non abordé ici car les Thymio n' | ||
- | ==== Les ressources : fiches à télécharger pour mener les activités ===== | + | ===== Les ressources : fiches à télécharger pour mener les activités |
- | A faire | + | |
+ | Ces documents viennent, en partie, du site [[http:// | ||
+ | |||
+ | * Parcours pour l' | ||
+ | * Algorithme à compléter {{ : | ||
+ | * Message à décoder {{ : | ||
+ | * Chasse au trésor (sous-marin) {{ : | ||
+ | * Programme final Scratch {{ : | ||
+ | * Programme d'un élève avec lutin modifié {{ : |