Partir de cette image ou d'une image de ce type et demander dans un premier temps d'analyser oralement sa construction.

Tous sont d'accord pour dire qu'il s'agit d'un carré dont le coté augmente à chaque traçage.

On obtient le carré de base avec ce code. Tous doivent être au moins à ce niveau de compétence depuis le temps…

$cote  = ask "Longueur coté ? "
 
repeat 4 {
	forward $cote
	turnright 90
}

C'est à dire, je place un nombre dans une boite nommée $cote, j'ouvre cette boite, je lis le nombre et trace le carré en fonction de ce nombre.

Le reste est tout simple : pour le second carré, je reprend cette boite mais il faudrait que le nombre soit un peu plus grand. C'est tout simple “Il suffit de le faire grandir avant de le remettre dans sa boite après son premier traçage ! ” peut on avoir comme proposition. Tout à fait !

C'est à dire que je remets ma variable dans une boite et que je l'augmente par exemple de 10. Donc

 $cote = $cote + 10

Et ceci, je le répète autant de fois que je veux tracer de carrés. Je n'ai donc qu'à rajouter une boucle repeat pour le nombre de carrés à dessiner. J'obtiens donc un repeat qui englobe un autre repeat.

$cote  = ask "Longueur coté ? "
 
# Je vais répéter le traçage 5 fois si je veux 5 carrés
repeat 5 {
 
	# Je dessine un carré
	repeat 4 {
		forward $cote
		turnright 90
	} 
 
	# Je mets à jour ma boite
	$cote = $cote + 10
}

Demander au élèves de réaliser cette figure avec le moins de lignes de code possible.

La majorité des solutions va être de proposer un code bouclant bien la construction du carré mais pas le déplacement.

Reproduire au besoin la frise au tableau et bien montrant que seules les positions des abscisses varient.

Par exemple, choisissez un pas de 50. Montrer que le carré 1 est en 50, le suivant en 100, le suivant en 150 et que l'on saute de 50 en 50.

En suite c'est simple, la fonction go attend 2 variables : le X et le Y.

Donc, on va définir ce go avec sa valeur fixe (le Y) et une valeur variable : le X.

On aura donc, par exemple, un go 20,100, un go 50, 100, un go 80, 100… donc un pas de X incrémenté de 30.

Ce qui donne en code

$X = 20
repeat 8 {
	go $X, 100
	# Je dessine un carré	
	$X = $X + 30
}

Et avec le carré :

reset
spritehide
 
$X = 20
 
 
repeat 8 {
	go $X, 100
	# Je dessine un carré
	repeat 4 {
		forward 20
		turnright 90
	} 
	$X = $X + 30
}

En autonomie, les élèves observent la figure et essayent de l'encoder. Proposition de code

reset
spritehide
 
$X = 20
$Y = 20
 
 
repeat 8 {
	go $X, $Y
	# Je dessine un carré
	repeat 4 {
		forward 20
		turnright 90
	} 
	$X = $X + 30
	$Y = $Y + 30
}

Re belote !

Bien montré que les X et les Y varient mais également les valeurs des cotés. Avec ce qui est sus-cité, ça devrait le faire…

Proposition de code

reset
spritehide
 
$X = 20
$Y = 20
$cote = 20
 
repeat 10 {
	go $X, $Y
	# Je dessine un carré
	repeat 4 {
		forward $cote
		turnright 90
	} 
	$X = $X + 30
	$Y = $Y + 30
 
$cote = $cote + 10
}